一、2000年福州市游泳池水质状况分析（论文文献综述）
刘洁[1]（2020）在《校园湖泊的空间组织模式研究 ——以广州高校新老校区为例》文中认为校园湖泊作为设计要素,既是校园文化景观的传承,也是新世纪以来新建校园时规划设计者的青睐。广州高校具有理水建湖的传统,校园湖泊的空间发展是一个随着校区建设提升而变化的动态过程。随着生态文明和海绵城市建设的持续推进,校园湖泊“优化校园空间结构”、“维持校园生态平衡”和“突出校园文化特色”等空间综合价值日益突出。因此,在新时代背景下适时地对校园湖泊的空间发展进行更新认知,对于高校校园湖泊的规划建设具有重要意义。本文以13所广州高校23个新老校区中的校园湖泊为研究实证对象,在校园湖泊建设相关研究与实践的基础之上,首先分析了校区用地面积与湖泊水面面积的关系,并将不同湖泊水面率区间的校区按“湖面占比较小”、“湖面占比较大”、“湖面占比大”等规模层级予以划分和归类;接着对湖面占比不同的校区空间格局及校园湖泊空间分布规律,以及校园湖体、湖岸和湖区的空间构成特征进行了评析;进而归纳总结校园湖泊的空间组织模式,并依据三个发展阶段从高校创办、高等教育变革、规划战略、市政建设、校区选址和设计理念等多方面探索校园湖泊空间组织模式形成与发展的原因;最后探讨广州高校校园湖泊建设存在的主要问题,并提出空间优化的策略建议。研究结果表明,广州高校新老校区用地面积与湖泊水面面积之间存在正相关关系,关系模型为:Y=-0.801423766999356+0.0528124956106096X,Y为湖泊水面面积,X为校区用地面积,单位为公顷。校园湖泊水面率变化区间为1%至11%,加权平均值为4%。校园湖泊的典型空间组织模式为“分散型”、“团块集中型”和“条带复合型”,各模式中校园湖泊的空间分布规律,以及校园湖体、湖岸和湖区的空间构成特征具有一定差异。新时代背景下,校园湖泊的空间组织模式已由分散型转变为团块集中型和条带复合型。其空间内涵也从观赏型人文水景发展为特色景观节点,现今还同校园所在片区的水系综合整治工作相结合,进化成为兼具观赏性、稳定性和文化性的复合型功能空间。该过程中对自然生态环境的关注、规划设计理念的转变,以及倡导人水和谐的水利工程体系的建立,是校园湖泊空间组织模式形成与发展的主要原因。
田昕杰[2]（2020）在《山西省亲子游泳培训发展现状及对策研究》文中提出随着人民物质生活水平不断的提高,不仅注重增强自身的身体素质,对下一代健康问题的关注也成为了重中之重。亲子游泳顺应市场的需要孕育而生,其发展也愈加迅速,许多家长了解亲子游泳的好处后都愿意参与其中。但在我国亲子游泳刚步入探索阶段,监管体系不完善,许多培训机构以盈利为主要目的,忽视了教员教学水平和安全问题。近年来许多媒体报道有关于众多亲子游泳场所水质不达标,教员选拔方面要求不严格,及在上课期间存在安全隐患等一系列问题,均对亲子游泳行业的长远发展非常不利。本文采用文献资料法、实地观察法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,以山西省18家亲子游泳培训机构作为研究对象,从机构、教员、学员及家长、教学四个方面进行调查,进而总结山西省亲子游泳培训中存在的问题。针对所发现的问题,提出相应的发展对策和建议,帮助完善亲子游泳培训体系,力求能够为亲子游泳培训方面提供一个理论上的参考和借鉴。研究结果表明:（1）从调查研究来看,目前山西省亲子游泳行业整体的监督机制不够完善,亲子游泳培训的主管部门、权限审批和运营标准并不明确,对课程体系和评价标准没有统一规定。（2）山西省亲子游泳培训机构的场地基础设施相对完备,泳池大小基本都在80m2以上,游泳池水深及温度较为合理,泳池消毒设施循环水消毒居多,安全设施较为齐全,但对于突发应急预案只有管理办法,没有具体的实际操作步骤。（3）调查中的亲子游泳教员偏年轻化且多为男性,非体育专业而从事教员的人数占47.31%,文化程度以本科毕业为主,学习能力总体较强,有22.59%的教员具有丰富的教学经验和教学时长。但整体教员技能水平偏差,教员资格认定方式不统一,在教学水平上参差不齐。（4）家长参与亲子游泳培训的主要目的是加强孩子的体质,影响家长选择机构的首要因素是机构的教学水平,家长主要通过传统的宣传方式来了解亲子游泳机构,但此种方式局限性大,宣传效率慢,不利于推广亲子游泳。（5）据调查山西省亲子游泳培训过程期间没有购买体育保险的家长占80.61%,体育保险效果甚微,学员家长意识不到保险的重要性,培训机构并不主动销售体育保险,对安全问题抱有侥幸心理。（6）山西省亲子游泳培训收费情况符合大众标准,培训时间都集中在周五晚和周六日,集体授课的形式参与人数居多,教学内容根据学员年龄阶段的划分来制定,教学用具丰富多样,教学方法以情境法、游戏法和双语法相互搭配进行教学,教学目标以注重学员身体发展、语言能力和认知能力为主。根据结论提出以下建议:（1）尽快完善山西省亲子游泳的监管制度,将监管责任落实到实处,建立亲子游泳课程体系和评价标准,规范课程内容。切实抓好场馆负责人的学习和培训工作,提升从业人员素质和能力,制订亲子游泳教员的从业制度。（2）在亲子游泳培训中突发事件即便是小概率发生事件,也应编写有操作性和具体步骤的安全守则,提高工作人员安全意识,告知亲子游泳相关工作人员具体任务,进行安全演练,筑牢生命防线。（3）加强亲子游泳教员的技能学习,让教员考取国家认证的证书,统一从业资格认定过程。严格招聘与选拔教员,对等级运动员提高待遇,完善亲子游泳教员岗位培训制度,以此确保教员的专业知识和技能水平有计划、有组织地逐步提升。（4）转变宣传方式,充分利用网络媒体、城市广告媒体等多种方式对亲子游泳培训进行宣传,扩大亲子游泳的影响力,推动亲子游泳的可持续发展。（5）鼓励亲子游泳机构与保险合作,完善一套低成本并适用于亲子游泳的体育保险。销售课程时添加相应的保险条款,并为家长讲述体育保险的重要性。完善亲子游泳体育保险问题,既是保护家长和学员的利益,也能帮助亲子游泳培训机构合理规避风险。（6）与家长积极沟通交流,让其了解亲子游泳特点和重要性,亲子游泳机构可以开展免费的讲座,对家长传授婴幼儿及儿童的生理学、心理学知识,明确学员生长发育规律和技能形成规律,促使家长的目的和教学的目标形成统一。
马炼才[3]（2020）在《泸州市业余游泳培训现状研究》文中研究说明随着全民健身运动持续开展,体育与健康观念深入人心,人们越来越重视自身的身体健康情况,而学习掌握一项运动技能,并坚持参加体育运动成为越来越多人的选择。近年来,泸州市经济水平发展迅速,各类体育设施越加完善,新建了很多各种类型的游泳馆和以水为主题的游乐场所,形式多样的业余游泳培训班如雨后春笋,活力非凡。数量众多的各类游泳培训班在促进市民掌握游泳技能,普及游泳运动,推动全民健身运动的开展,以及市民身体健康水平等方面起到了极大的提高作用。研究目的:通过调查泸州市主城区业余游泳培训现状,分析存在的问题并针对性的提出解决建议,旨在规范泸州市各类游泳培训教学秩序,促进泸州市业余游泳培训健康有序发展,促进全民健身运动的进一步开展。研究方法:本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,围绕泸州市业余游泳培训教学相关的气候地理条件、场馆现状以及游泳场馆开展游泳教学班的现状、教练员现状、学员现状、教学过程现状、教学安全现状、教学管理现状等进行研究。研究结果:1.泸州夏季炎热且时间长,河湖水域环境众多,开展游泳培训气候条件良好,群众基础好。但由于春秋冬三季气温较低,且室内恒温场馆有限,游泳培训几乎只在夏季进行,受季节变化影响严重。2.泸州市主城区截至2019年共有27家对外开放运营的游泳场馆,且全部对外开展业余游泳培训,其中室内恒温馆5家,其中江阳区拥有18家游泳场馆,龙马潭区仅9家游泳场馆,5家全年运营的室内恒温游泳馆有4家集中在江阳区,龙马潭区仅巨洋酒店有一家恒温游泳馆。场馆水质卫生状况总体符合相关国家规定标准,教学环境卫生状况总体良好。3.泸州市业余游泳培训教学的教练员整体学历水平较高,本科以上学历约90%,有56.6%的教练员是大学在校生,只有男性教练,仅43%的教练员具有职业资格证书。救生员资质和救护水平不达标问题严重,持证上岗的比例极低,紧急救生设备配备不完善情况比较普遍,缺乏科学合理的安全预案设置,教学安全问题突出。4.沪州市区参与游泳培训班的学员中绝大多数来源于6-16岁之间的少年和儿童,约占80.5%。参与游泳培训的学员中大多数人表示自己喜欢而且愿意学习游泳,认为学习并学会游泳非常具有必要性。就现阶段而言,教学班的教学质量、交通以及培训费用这三方面的条件是否具有优势对于学员选择培训班影响重大。5.泸州市业余游泳培训教学以短期速成班教学为主,初学者教学的内容主要是蛙泳相关技术,提高班主要教自由泳,在水性水感的培养和实用泳姿的教学上少有涉及。教学组织形式主要由1至3人的私教班、10人左右的小班以及不限人数随到随学的流水班三种形式组成,教学计划和教学目标制定情况不理想,缺乏科学系统的教学评价体系。结论:（1）游泳场馆的设施条件、区域气候地理条件和群众基础是开展业余游泳教学培训的关键因素。（2）年轻化的教练员队伍由于教学经验欠缺影响了业余游泳培训教学的开展。（3）业余游泳培训教学功利化现象严重,注重形式（泳姿）忽略生存技能（水感和水性）教学,且教学组织形式、教学计划和教学目标制定亟需规范和明确。（4）游泳培训教学安全防护措施有待改善,专门针对业余游泳培训教学的安全检查、考核、评估制度与机构有待进一步完善和建立。
张浩宇[4]（2020）在《南阳市卧龙区冬泳运动现状问题及对策研究》文中研究指明近几年,在当前国家大健康战略背景下以及大趋势的户外运动及中招体考的大环境刺激下,冬泳作为一项特别的大众性健身运动项目在南阳卧龙区如火如荼的开展起来有其特定的价值和意义。纵观近二十多年大量的冬泳运动研究,集中在对人体健康和机能促进的科学范畴,少有对冬泳运动发展的调查研究。在此背景下,本文希望通过对南阳市卧龙区冬泳运动展开的状况和存在问题的调查研究,探究南阳市卧龙区冬泳运动继续健康开展,并提出了若干建设性对策;以期为南阳市冬泳运动的蓬勃开展提供一定的科学理论依据,更好地促进南阳市全民健身运动的开展。本研究采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈等方法对南阳卧龙区市开展冬泳运动开展现状和存在的问题进行实地调查,研究了南阳市内卧龙区的冬泳运动实际开展同时的现实状况,结论如下:1.南阳市冬泳人群中以中老年人居多;2.男女参与冬泳的比例不协调;3.可以冬泳的场地比较多,但是场地设施条件不完善;4.部分群众对冬泳运动的积极性高,但是对于冬泳的宣传有限,导致有的人对冬泳不是很了解。5.高水平指导人员少,新修的各个适合冬泳训练的场馆或者水域管理制度不完善或者不合理。并且据分析及存在的问题,提出以下建议:1.建立和完善冬泳管理体制.2加大冬泳的宣传,推进冬泳文明展开3.加强冬泳社会体育指导员的培训,提高冬泳的科学性。立足于现今南阳市卧龙区冬泳运动的开展情况,本研究就存在的各种问题设计了若干合理的改良对策,为南阳市卧龙区的冬泳运动蓬勃发展提出了若干建议,以中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》为冬泳这项运动发展的行动纲领,辅踏石留印、抓铁有痕的劲头,按照习总书记的指示精神,科学规划建议冬泳运动的地区发展,实现中华民族伟大复兴的中国梦增添强大中国力量。
黄明强[5]（2019）在《深圳市暑期少儿游泳培训市场发展的影响因素、存在问题及对策研究》文中提出随着深圳市经济发展水平的不断提高,人们的体育锻炼意识不断增强,越来越多的市民花费大量的时间和精力参与到体育运动中。深圳市地处亚热带,夏季炎热高温,因此游泳成为最受欢迎的体育运动项目之一。随着参与到游泳运动中的少儿数量的持续增加,暑期少儿游泳培训市场不断壮大。在培训市场蓬勃发展的同时,也存在许多亟待解决的问题。为了解决这些存在的问题,并完善深圳市少儿游泳培训市场以及促进培训市场的规范化发展,本文通过文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,开展了关于深圳市暑期少儿游泳培训市场的调查和研究工作。通过大量的数据分析和整理,发现影响培训市场发展的主要因素包括“运作因子”、“供需因子”、“监管因子”、“学员条件因子”、“游泳社会指导员因子”等。根据对以上五个影响维度进行调查分析,总结了培训市场发展中存在的问题,并提出了相应的对策。经过本文研究得出以下结论:1、在运作方面,存在培训考核标准不统一、培训收费标准混乱、培训环境拥堵、培训班级超员、培训安全知识重视不足等问题。对策:完善游泳培训管理制度,统一游泳培训市场规范,加强安全知识的宣传和自救能力的培养。2、在供给方面,存在游泳场馆区域发展不平衡、场馆设施不完善、场馆水质未达标准、救生员无证上岗等问题。对策:加强各区之间的交流与合作,共同协调发展;加强游泳场馆配套设施管理、安全设备维护与监督;加大水质卫生管理、监督和检查力度;完善救生员监管制度加大监管力度,杜绝无证救生员上岗。3、在监管方面,存在对救生员资质监管薄弱以及一人多职和一证多用的问题。对策:加强救生员和游泳社会指导员持证、复核情况的监管,完善从业人员资质监管模式;制定相关奖罚制度,进一步完善游泳场馆各项规章制度,加强监管力度;建立反馈机制,促使管理员、游泳社会指导员和救生员互相监督、配合。4、在学员方面,存在培训过程连续性不强的问题。对策:加强与学员、家长的交流,制定学员培训守则,保障培训过程的连续性,提高培训质量规范化管理。5、在游泳社会指导员方面,存在因初、中级教员和无证人员工资待遇区别不大导致教员参与考核与复核积极性低和因缺乏正规教员导致教员整体水平低下的问题。对策:加强游泳社会指导员资质的监管,杜绝无证上岗;并鼓励女教员积极参与,培养更多专业人士,满足市场需求;制定游泳社会指导员的收入保障制度,保障教员利益。
李婧[6]（2018）在《新安江流域生态补偿标准计算方法研究》文中指出流域生态补偿是解决流域上下游生态环境保护问题的重要手段,科学确定流域生态标准,对于建立成本共担、效益共享、相互监督、相互制约的跨流域生态补偿机制,促进欠发达地区共享改革发展成果,协调上下游发展与保护的矛盾具有重要意义。发源于安徽省黄山市的新安江是千岛湖优质水源的重要保障。2012年,为从源头控制污染,走互利共赢之路,避免重蹈先污染后治理的覆辙,财政部、环境保护部正式实施新安江流域水环境补偿试点。实施3年来,虽然新安江流域水环境补偿试点工作取得了积极进展,但由于起步较晚、实施难度较大,实践中还存在补偿范围偏窄、补偿方式单一以及补偿标准依据不足等问题。特别是在补偿标准方面,呈现出部门行政色彩浓厚的特征,补偿标准缺乏统一、权威的测算方法,补偿标准难以合理确定。本文以新安江流域为研究对象,在总结国内外流域生态补偿标准已有成果的基础上,结合新安江流域实际情况及相关数据获取情况,尝试从流域水环境保护投入、水生态系统服务价值、流域水质改善等三个角度,对合理建立新安江流域补偿标准问题开展了实证研究,初步探讨了不同方法计算得到的流域生态补偿标准及其应用,试图为推进新安江流域生态补偿机制做出一定贡献。研究结果表明,流域生态保护成本法得出今后需要每年持续投入约29.6亿元用于维护新安江流域水生态保护和水环境质量;水质改善成本,评估法,通过设计2个情景分别得出8.02亿元和137.64亿元的计算结果;而水生态服务价值法通过4大类功能（提供产品功能、调节功能、支持功能以及文化服务功能）12项指标的计算,得到新安江流域水生态服务价值总量为61.08亿元。如果按照每年61.08亿元标准进行补偿,补偿标准较高,实际情况难以实现,仅作为补偿上限供参考。对比3种方法计算结果,可知不同角度下,各个方法计算的补偿标准数值差距较大。但不同的计算结果可以作为新安江流域生态补偿实施的不同阶段做参考,在具体实践过程中,还需从实际情况出发。现阶段,综合考虑地方实际,包括建设规划、地方财力、上下游利益、上下游接受程度等各方面因素,建议采取水质改善成本评估法计算的8.02亿元作为补偿标准。
林其海[7]（2017）在《福州市区不同类型少儿暑期游泳培训机构顾客满意度的对比研究》文中研究表明本研究在了解福州市区游泳培训机构的发展现状及其影响因素后,借鉴其他学科对顾客满意度的研究结果,提出了对游泳培训机构顾客满意度的界定,并运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等多种研究方法,分别对福州市区不同类型游泳培训机构的教学环境、宣传、声誉、师资、价格、教学、服务、效果等八个维度的顾客满意度,进行对比研究,进而提炼出提高少儿游泳培训机构顾客满意度的有效策略。主要研究结论为:1、游泳培训机构顾客满意度指的是学员家长,在学员参加培训等相关服务后,他们对在培训过程中对周边的交通便利性,游泳池的水质与安全管理,教学设施的配备,机构的品牌知名度、机构的师资团队水平、收费标准、教学内容、培训时间与周期、机构的名誉与服务、培训效果等的评价结果,与自身在报名时期望值的差距感知。2、建立顾客满意度的指标体系:把顾客满意度作为一级指标,也指第一个层次,又被称为目标层;以调查结果为依据,将顾客满意度模型中的8个变量:环境、宣传、声誉、师资、价格、教学、服务、效果作为二级指标;根据游泳培训培训机构的具体情况,将8个变量分解为25个三级指标,即第三层。3、游泳培训机构顾客对于顾客满意度指标体系的8个维度评价介于一般满意和满意之间。四个不同类型游泳培训机构的顾客总体满意度的横向对比,高低依次为:专业标准馆培训、事业单位游泳培训机构、酒店游泳培训机构和社区游泳培训机构。在纵向上对顾客满意度指标体系中的8个变量:环境、宣传、声誉、师资、价格、教学、服务、效果等的顾客满意度情况进行对比分析,结果显示:除了价格,其他7个变量都存在差异。4、福州市区少儿游泳培训机构顾客满意度的提升策略主要有:（1）营造“寓教于乐”的课堂氛围,设置实用化与多样化的课程内容;（2）加强教练员团队管理,提高教学培训能力;（3）提供良好的教学环境,构建安全卫生的服务管理体系;（4）制定合理的收费标准,构建以推进客户满意为目标的组织系统;（5）政府制定健全的指导政策,重视对游泳培训行业的有效管理和监督;（6）加强宣传营销,完善培训服务体系;（7）合理定位机构的顾客期望,正确对待顾客的投诉。
李雅雯[8]（2016）在《福州市普通高校公共体育游泳课风险及防控研究》文中研究指明目前游泳运动在高校已成为比较热门的一项体育运动,而其又是一项高危体育项目,关于高校游泳课的风险以及风险的预防和控制前人相关研究较少,而在目前高校学生游泳溺亡事故频发的背景下,这一研究显得紧迫而又意义重大。本文应用问卷调查、文献查阅、实地访谈等多种调查方式对福州市高校公共体育游泳课进行了教学现状及教学风险的研究。研究主要结论：（1）目前福州市开设公共体育游泳课的高校仅为8所,这8所学校的场地设施配置、游泳师资基本能满足公共体育游泳课教学开展的需求,但是由于各校普遍存在教学课时不足（理论课时严重压缩）,教学目标单一等问题,没有充分发挥游泳的生存教育功能,教学内容局限于实用游泳教学,涉及水上自救、水生救生等救护知识的教学内容偏少,使得公体游泳课程的开设呈减少的趋势。（2）8所高校从事游泳教学的师资数量参差不齐,虽能满足本校教学的需求,但是大部分教学游泳的任课教师都是同时还承担了其他体育项目教学工作。这也说明目前高校专职游泳教师缺乏,教师的专业化程度欠缺。（3）班级授课人数较多,大多数公共体育游泳课的开展以班级为单位,比例为40：1。师生比例超过我国游泳协会规定的人数,这种负荷容易造成课堂管理难度大、给学生的学习质量带来影响同时还给教师带来不小的心理压力,人数越多造成的风险可能性越大。（4）忽视对学生身体健康状况进行筛查,没有很好地设立游泳安全急救知识的专栏,并向学生宣讲安全应急预案,传播游泳安全防范知识,培养学生安全防范戒备意识。（5）针对福州市各高校开展游泳课的现状看,高校游泳教学的风险依据海因里希提出的“事故因果连锁模型”学说,可以分成内外部两个方面的因素。其中内部风险因素主要来自：教师、学生、管理三大方面；外部的风险因素主要是：场馆的场地器材和天气环境两大方面。（6）针对福州市高校游泳教学的风险源,在风险预防和控制上应着重在教师、学生管理、场地器材和天气环境等方面进行。
黄成永[9]（2016）在《福州市城区游泳场所经营管理现状调查及对策研究》文中认为随着社会经济水平的快速发展,人们的生活水平的不断提高,运动健身的人也越来越多。福州市处于沿海城市,属于亚热带季风气候,夏天干燥炎热,游泳运动已经广大人民群众热衷的体育运动项目之一。为了满足市民们健身运动的需要,近几年来福州市政府投入了大量的资金用于修建游泳场馆。今年福州市更是举办了第一届全国青年运动会,政府修建了大量的体育场馆设施,随着青运会的成功举办,促进了福州市全民健身意识的增强,游泳场所已经成为市民锻炼必不可缺少运动健身场所。游泳场所的发展离不开卫生、安全和人员的管理,需要良好的经营模式和丰富的营销方式,所以为了促进福州市城区游泳场所的发展,应该注重解决经营管理方面出现的问题。本文通过研究福州市城区游泳场所经营管理的角度,运用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、系统分析法、数理统计法以及逻辑分析法,对福州市城区的游泳场所经营管理现状进行实地调查研究。分析了城区游泳场所的经营管理现状及存在的问题,为福州市城区游泳场所的发展提供一些有用的建议,研究结果表明：1、近几年来福州市经济水平的快速发展,城区游泳场所的数量也在不段增长,从2005年的77家增长到2015年的163家,十年时间游泳场所增长了数倍,其中增长最快的是小区游泳场所,为市民锻炼提供了丰富的运动健身场所。2、私营游泳场所已成为市场主流,由于承包年限较短,他们在短时间内获得最大经济效益的同时,缺乏对未来做长远的考虑。3、经营管理体制不健全,缺乏专业人才,他们的经营管理方式和营销手段不够丰富,收入来源比较单一后,对专业人才培养的意识也比较薄弱。4、救生人员过于年轻化,未能熟练的掌握救生技能,自身的救生经验不足。救生人员连续上岗的时间过长,长时间上连续岗导致精神和体力不支,注意力不集中,增加了游泳场所的安全隐患。5、游泳培训班出现“教练少,学员多”的局面,游泳教练在培训过程中,无法照顾到每一个学员,这往往是导致溺水事件发生的直接原因。6、基层人员收入偏低,工作负荷比较大,导致基层人员工作积极性不高。7、部分游泳场所卫生质量不高,未能按照标准配备沉淀吸污设备、自动水循环系统、强制浸脚池和强制淋浴设备,未能定时的更换游泳场所的水质。8、对福州市城区市民的消费水平没有完全的了解,不能制定出满足群众消费需求的经营策略。研究认为：政府应加强对福州市城区游泳场所的监督管理力度,特别对游泳场所的水质卫生和硬件设施条件进行管理监督。提高管理人员的收入,尤其是基层人员的收入,提高管理人员的工作积极性和责任心。减少救生人员连续上岗时间,采用轮流上岗时间,保持救生人员体力和注意力集中,能够更好的投入救生工作中,严格把关救生人员的救生技能,加强救生人员对救生器材的熟悉掌握。规范游泳培训班的管理,控制游泳培训班人数,初级班不超过15人,中高级班不超过20人,做好安全防范工作。延长私营游泳场所的承包年限,鼓励私营场所相互竞争,形成良好的市场竞争环境,促进福州市城区游泳场所更好更快的发展。丰富营销手段和经营方式,通过网络平台、电视广告、宣传单和定期举办游泳比赛来促进游泳场所的推广,推行会员制,丰富会员类别。深入了解福州市城区市民的消费水平和消费动机,制定出符合市民需求的经营模式。
朱从彬[10]（2014）在《成都市武侯区游泳场馆安全保障措施现状调查研究》文中提出游泳是人在水环境中进行的一项特殊的运动，位居“高危性体育项目”排行之首，其开展和推广过程本身具有非常大的危险性，若稍有不慎，便有可能出现溺水等事故。游泳场馆在为人们提供游泳健身场所的同时，也存在着发生溺水、受伤、传染病等影响人们安全和健康的危险因素，因此游泳场馆的安全保障措施显得极为重要。本文以成都市武侯区游泳场馆安全保障措施现状为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法、个案分析法等多种研究方法，对成都市武侯区游泳场馆安全保障措施现状进行较全面的实证调查，分析其安全保障存在的问题，总结出经验教训，拟为武侯区其他游泳场馆安全地对外开放和教学提供参考依据。通过分析，得出以下结论：①专业化师资队伍和管理队伍，是成都体院游泳场馆无一例溺水事故的成功保障；②先进的水处理设备和严格的安全管理制度，是四川省游泳馆成功的基本经验；③部分教员和救生员安全意识不够强，是导致游泳溺水事故的重要原因；④部分游泳场馆救生器材配置不够齐备，是影响救生工作正常开展的原因之一；⑤部分游泳场馆对游泳者的管理较为松散，是导致对外开放造成游泳事故的隐患。最后，针对所存在的问题提出如下建议：①借鉴成都体院游泳馆的经验，重视专业化安全管理队伍建设；②借鉴四川省游泳馆的经验，制定严格的泳客管理制度；③加强对救生员和教员的培训，做到人员配备标准化；④吸取游泳溺水事故的教训，随时强化救生员和教员的安全意识。
二、2000年福州市游泳池水质状况分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、2000年福州市游泳池水质状况分析（论文提纲范文）
（1）校园湖泊的空间组织模式研究 ——以广州高校新老校区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 高校校园规划建设湖泊的活动经久不衰 |
| 1.1.2 海绵城市理念贯彻落实下海绵校园兴起 |
| 1.1.3 校园湖泊的空间综合价值日益受到重视 |
| 1.2 研究目的和研究内容 |
| 1.2.1 研究目的与意义 |
| 1.2.2 相关概念解析及研究范围界定 |
| 1.2.3 研究问题与内容 |
| 1.3 研究方法和技术路线 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 第二章 国内外相关研究与实践综述 |
| 2.1 国内研究梳理 |
| 2.2 国内典型实践 |
| 2.2.1 北京大学燕园校区(未名湖) |
| 2.2.2 武汉大学主校区(鉴心湖) |
| 2.2.3 东南大学九龙湖校区(九龙湖) |
| 2.3 国外研究梳理 |
| 2.4 国外典型实践 |
| 2.4.1 英国阿斯顿大学滨湖住宅(Lakeside Residences) |
| 2.4.2 美国路易斯安那州立大学巴吞鲁日分校(Baton Rouge) |
| 2.4.3 韩国外国语大学全球化(龙仁)校区(??????) |
| 2.5 研究与实践的启示 |
| 本章小结 |
| 第三章 广州高校校湖面积关系及校园湖泊的规模特征 |
| 3.1 广州高校新老校区及校园湖泊的空间识别 |
| 3.2 校区用地面积与湖泊水面面积的关系特征 |
| 3.2.1 校区用地面积及湖泊水面面积的数据统计 |
| 3.2.2 校区用地面积与湖泊水面面积的关系模型 |
| 3.3 不同湖泊水面率区间的校园湖泊规模特征 |
| 3.3.1 校园湖泊水面率变化区间:1%至11%,平均水平为4% |
| 3.3.2 校园湖泊的规模层级划分:湖面占比较小、较大、大 |
| 本章小结 |
| 第四章 广州高校新老校区中校园湖泊的空间分布与构成 |
| 4.1 广州高校新老校区中校园湖泊的空间分布规律 |
| 4.1.1 湖面占比较小的校区空间分布 |
| 4.1.2 湖面占比较小的校区中校园湖泊空间分布:分散布置 |
| 4.1.3 湖面占比较大的校区空间分布 |
| 4.1.4 湖面占比较大的校区中校园湖泊空间分布:集中布置 |
| 4.1.5 湖面占比大的校区空间分布 |
| 4.1.6 湖面占比大的校区中校园湖泊空间分布:整体分散、局部集中布置 |
| 4.2 湖面占比不同的校区空间格局及校园湖泊空间分布 |
| 4.3 广州高校新老校区中校园湖泊的空间构成特征 |
| 4.3.1 校园湖体:水域空间的典型元素分析 |
| 4.3.2 水域空间构成:生态景观浮岛较少;以湖心岛为主;综合布局 |
| 4.3.3 校园湖岸:滨湖地带的组成部分分析 |
| 4.3.4 滨湖地带构成:区域集群;集聚区域、亲水建筑突出;均匀分布 |
| 4.3.5 校园湖区:建筑群体的基本单元分析 |
| 4.3.6 建筑群体布局:类型丰富;教体类为主、商办类为辅,居住类较少 |
| 4.4 湖面占比不同的校区中湖体、湖岸和湖区空间构成 |
| 本章小结 |
| 第五章 广州高校校园湖泊的空间组织模式及成因探索 |
| 5.1 校园湖泊的空间组织模式 |
| 5.1.1 分散型 |
| 5.1.2 团块集中型 |
| 5.1.3 条带复合型 |
| 5.2 校园湖泊的发展阶段划分 |
| 5.3 阶段一:老校区在跌宕中发展,校园湖泊注重局部水景营造(1860-1976) |
| 5.3.1 校园湖泊的空间特征:以分散型为主 |
| 5.3.2 校园布局和市政建设的综合影响——以暨南大学石牌校区为例 |
| 5.4 阶段二:校区方案设计引领,突出校园湖泊景观效果(1977-1999) |
| 5.4.1 校园湖泊的空间特征:由分散型过渡为团块集中型 |
| 5.4.2 校园规划设计方案的影响——以广东工业大学龙洞校区为例 |
| 5.5 阶段三:新校区践行生态优先,体现校湖融合发展(2000-至今) |
| 5.5.1 校园湖泊的空间特征:以条带复合型为主,团块集中型较少 |
| 5.5.2 自然基底和设计理念的综合影响——以广州大学城校区为例 |
| 5.6 空间组织模式形成与发展的原因探索 |
| 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 讨论 |
| 6.2.1 广州高校校园湖泊建设存在的问题 |
| 6.2.2 广州高校校园湖泊的空间优化建议 |
| 6.3 研究创新与不足 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（2）山西省亲子游泳培训发展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 亲子 |
| 2.1.2 婴儿游泳 |
| 2.1.3 亲子游泳 |
| 2.1.4 亲子游泳俱乐部 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.3 国内研究现状 |
| 2.3.1 亲子教育的特点 |
| 2.3.2 亲子体育的作用 |
| 2.3.3 国家对于亲子游泳发展的政策及学者研究 |
| 2.3.4 国内亲子游泳的研究 |
| 2.4 小结 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 实地观察法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 山西省亲子游泳培训机构现状 |
| 4.1.1 山西省亲子游泳培训机构概况 |
| 4.1.2 山西省亲子游泳培训机构游泳池现状 |
| 4.1.3 山西省亲子游泳培训消毒设施 |
| 4.1.4 山西省亲子游泳培训场地内安全设施及保障 |
| 4.2 山西省亲子游泳培训教员现状 |
| 4.2.1 山西省亲子游泳培训教员的性别现状 |
| 4.2.2 山西省亲子游泳培训教员的年龄现状 |
| 4.2.3 山西省亲子游泳培训教员从业背景 |
| 4.2.4 山西省亲子游泳培训教员文化程度状况 |
| 4.2.5 山西省亲子游泳培训教员技能水平状况 |
| 4.2.6 山西省亲子游泳培训教员从业资格认定情况 |
| 4.2.7 山西省亲子游泳培训教员执教年限情况 |
| 4.2.8 山西省亲子游泳教员在职培训情况 |
| 4.3 山西省亲子游泳培训家长及学员现状 |
| 4.3.1 家长了解亲子游泳机构的途径 |
| 4.3.2 家长选择亲子游泳培训机构的影响因素 |
| 4.3.3 家长与学员参与亲子游泳目的 |
| 4.3.4 亲子游泳培训期间购买体育保险情况 |
| 4.3.5 家长对亲子游泳培训的课后感受及建议 |
| 4.4 山西省亲子游泳培训教学现状 |
| 4.4.1 山西省亲子游泳培训的收费情况及教学时间情况 |
| 4.4.2 山西省亲子游泳培训的教学目标 |
| 4.4.3 山西省亲子游泳培训的教学组织形式 |
| 4.4.4 山西省亲子游泳培训的教学内容 |
| 4.4.5 山西省亲子游泳培训的水中教学用具 |
| 4.4.6 山西省亲子游泳培训的教学方法 |
| 4.5 山西省亲子游泳培训发展对策分析 |
| 4.5.1 逐步健全山西省亲子游泳的监管制度 |
| 4.5.2 亲子游泳培训机构应加强与其他行业合作交流 |
| 4.5.3 加强亲子游泳教员技能水平的培养 |
| 4.5.4 转变山西省亲子游泳机构的宣传方式 |
| 4.5.5 完善山西省亲子游泳体育保险问题 |
| 4.5.6 促使家长目的与教学目标的统一 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间取得的研究 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（3）泸州市业余游泳培训现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 政策依据 |
| 1.1.2 现实依据 |
| 1.1.3 理论依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于气候地理环境对于游泳培训影响方面的研究 |
| 2.1.2 关于游泳场馆现状方面的研究 |
| 2.1.3 关于教练员综合素质水平方面的研究 |
| 2.1.4 关于游泳培训安全防护方面的研究 |
| 2.1.5 关于游泳培训教学过程现状方面的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 泸州市业余游泳培训开展的气候地理条件分析 |
| 4.2 泸州市业余游泳培训的场馆现状 |
| 4.2.1 泸州市游泳场馆数量与分布 |
| 4.2.2 泸州市游泳场馆卫生状况 |
| 4.2.3 泸州市游泳场馆的基础设施状况 |
| 4.3 泸州市游泳场馆开展业余游泳培训的现状 |
| 4.4 泸州市业余游泳培训班教练员现状 |
| 4.4.1 泸州市业余游泳培训班的教练员来源构成 |
| 4.4.2 泸州市业余游泳培训班教练员的学历水平和教学资质情况 |
| 4.4.3 泸州市业余游泳培训教练员年龄结构与性别状况 |
| 4.5 泸州市业余游泳培训班学员现状 |
| 4.5.1 泸州市业余游泳培训班学员的年龄结构 |
| 4.5.2 泸州市业余游泳培训班学员学习游泳的态度 |
| 4.5.3 泸州市业余游泳培训班学员选择培训机构的动机 |
| 4.6 泸州市业余游泳培训教学过程现状 |
| 4.6.1 泸州市业余游泳培训班的教学内容 |
| 4.6.2 泸州市业余游泳培训班的教学目标与计划 |
| 4.6.3 泸州市业余游泳培训的教学方法 |
| 4.6.4 泸州市业余游泳培训班的教学组织形式 |
| 4.7 泸州市业余游泳培训教学时间与收费情况 |
| 4.7.1 泸州市业余游泳培训班的教学时间 |
| 4.7.2 泸州市业余游泳培训班的收费情况 |
| 4.8 泸州市业余游泳培训班的教学安全现状分析 |
| 4.8.1 救生人员的配备及资质情况 |
| 4.8.2 紧急救生设备、应急预案设置现状 |
| 4.9 泸州市业余游泳培训管理现状分析 |
| 5 泸州市业余游泳培训存在的问题 |
| 5.1 培训环境有待改善,游泳场馆地域分布不均,基础设施不完善情况严重 |
| 5.2 教练员资质有待进一步规范,教练员群体年龄结构偏年轻化,教学水平差距大 |
| 5.3 教学内容单一,教学计划制定情况差,教学目标不清晰,缺乏规范的教学评价体系,教学效果差距明显 |
| 5.4 教学安全保障措施有待完善,救生人员资质不齐全,紧急救生设备不完善情况严峻 |
| 5.5 管理机构和制度有待进一步建立和完善 |
| 6 泸州市业余游泳培训发展对策 |
| 6.1 严格准入门槛和要求,督促完善基础设施建设 |
| 6.2 加强对教练员的资质审查和监管,开展职业技能鉴定培训 |
| 6.3 建立游泳培训教学管理机构,完善教学监督管理制度,统一规范教学评价体系 |
| 6.4 加强对游泳培训安全监管,建立健全游泳培训教学安全管理规定,严格审查工作人员资质 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）南阳市卧龙区冬泳运动现状问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.0 选题背景 |
| 1.1 文献综述 |
| 1.1.1 冬泳运动的概念界定 |
| 1.1.2 冬泳运动在南阳市卧龙区的现状展开相关研究 |
| 1.1.3 针对南阳市冬泳运动现状发展探究不足并合理建议 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究问题 |
| 2 研究对象及方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 南阳卧龙区冬泳运动的开展现状 |
| 3.1 卧龙区冬泳运动爱好者的年龄和性别分布情况 |
| 3.2 卧龙区冬泳爱好者的参与冬泳运动的动机 |
| 3.3 冬泳场地的选择 |
| 3.4 卧龙区冬泳爱好者技能水平现状 |
| 3.5 卧龙区冬泳运动的组织形式 |
| 3.6 卧龙区冬泳运动场所安全现状 |
| 4 南阳市卧龙区冬泳运动存在的问题 |
| 4.1 缺乏完善的场地设施管理制度 |
| 4.2 缺乏结合中小学的宣传力度和渗透力,政府支持力度不够 |
| 4.3 缺少高水平的专业指导,后备人才不足 |
| 5 对策探究 |
| 5.1 建立和完善冬泳管理体制 |
| 5.2 加大冬泳的宣传,推进冬泳文明展开 |
| 5.3 加强冬泳社会体育指导员的培训,提高冬泳的科学性 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）深圳市暑期少儿游泳培训市场发展的影响因素、存在问题及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题依据 |
| 二、研究目的及意义 |
| 三、文献综述 |
| 第一章 研究对象与方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| 第二章 研究结果与分析 |
| 第一节 深圳市暑期少儿游泳培训市场发展的影响因素 |
| 一、项目分析 |
| 二、因子分析 |
| 第二节 深圳市暑期少儿游泳培训市场发展的影响因素分析 |
| 一、游泳培训市场“运作条件”分析 |
| 二、游泳培训市场“供给条件”分析 |
| 三、游泳培训市场“监管情况”分析 |
| 四、游泳培训市场“学员条件”分析 |
| 五、游泳培训市场“游泳社会指导员条件”分析 |
| 六、游泳培训市场发展影响因素的满意度分析 |
| 第三节 深圳市暑期少儿游泳培训市场发展存在的主要问题 |
| 一、游泳培训运作问题 |
| 二、游泳培训供给问题 |
| 三、游泳培训监管问题 |
| 四、游泳培训学员条件问题 |
| 五、游泳社会指导员问题 |
| 第四节 深圳市暑期少儿游泳培训市场的发展对策 |
| 一、关于培训运作问题的相关对策 |
| 二、关于培训供给问题的相关对策 |
| 三、关于培训监管问题的相关对策 |
| 四、关于培训学员问题的相关对策 |
| 五、关于游泳社会指导员问题的相关对策 |
| 第三章 结论与建议 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 建议 |
| 第三节 研究不足与展望 |
| 附录1 专家访谈提纲 |
| 附录2 深圳市暑期少儿游泳培训市场发展的影响因素调查表 |
| 附录3 管理员问卷 |
| 附录4 游泳社会指导员问卷 |
| 附录5 救生员问卷 |
| 附录6 学员家长问卷 |
| 附录7 专家问卷效度判定 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）新安江流域生态补偿标准计算方法研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究的目的和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 新安江流域水环境补偿介绍 |
| 1.4 研究区域概况 |
| 1.4.1 研究区域范围 |
| 1.4.2 自然地理概况 |
| 1.4.3 社会经济状况 |
| 1.5 本文主要研究内容 |
| 第2章 主要研究方法 |
| 2.1 常用的生态补偿标准测算方法 |
| 2.2 不同方法的比较分析 |
| 2.3 本文选取的主要研究方法 |
| 2.3.1 生态保护与建设投入法 |
| 2.3.2 流域水质改善成本法 |
| 2.3.3 流域水生态服务价值法 |
| 第3章 研究区域水环境质量现状分析 |
| 3.1 水资源现状及变化趋势 |
| 3.1.1 降水量 |
| 3.1.2 水资源量 |
| 3.2 主要污染物排放量及变化趋势 |
| 3.3 水环境现状及变化趋势分析 |
| 3.3.1 水环境质量总体状况 |
| 3.3.2 主要指标浓度变化趋势分析 |
| 第4章 新安江流域生态保护投入 |
| 4.1 流域生态保护与建设投入 |
| 4.1.1 流域林业建设与保护投入 |
| 4.1.2 流域水土流失治理投入 |
| 4.1.3 生态移民费用 |
| 4.1.4 自然保护区投入 |
| 4.2 水环境治理与保护投入 |
| 4.3 其他成本投入 |
| 4.3.1 节水投入 |
| 4.3.2 流域环境保护相关科技投入 |
| 4.3.3 生态建设直接损失 |
| 4.4 计算结果 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 新安江流域水质改善成本 |
| 5.1 基于SPARROW模型的流域面源负荷量估算 |
| 5.1.1 模型简介 |
| 5.1.2 模型数学方程 |
| 5.1.3 流域负荷解析 |
| 5.2 基于流域一维水质模型的流域质量-总量分析 |
| 5.2.1 模型简介 |
| 5.2.2 流域概化 |
| 5.2.3 模型方程与方法 |
| 5.2.4 计算条件与参数 |
| 5.2.5 水质现状的输入响应分析 |
| 5.2.6 水质改善总量分配情景计算 |
| 5.3 氨氮处理成本计算 |
| 5.3.1 城镇污水厂处理情景 |
| 5.3.2 结构减排情景估算 |
| 5.4 计算结果 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 新安江流域水生态服务价值 |
| 6.1 提供产品功能价值计算 |
| 6.1.1 居民生活用水 |
| 6.1.2 产业用水 |
| 6.1.3 渔业产品 |
| 6.1.4 水电蓄能 |
| 6.2 调节功能计算 |
| 6.2.1 地表水调蓄功能计算 |
| 6.2.2 气候调节功能价值 |
| 6.2.3 洪水调蓄功能价值 |
| 6.2.4 净化空气功能价值 |
| 6.3 支持功能价值计算 |
| 6.3.1 营养物质循环 |
| 6.3.2 生物多样性 |
| 6.4 文化服务功能价值计算 |
| 6.4.1 旅游休闲娱乐价值 |
| 6.4.2 水文化传承价值 |
| 6.5 计算结果 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 结论与建议 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 不足与建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）福州市区不同类型少儿暑期游泳培训机构顾客满意度的对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的及研究任务 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于开展少儿体育活动的相关政策 |
| 2.2 关于少儿游泳培训的研究 |
| 2.3 顾客满意度的理论综述 |
| 第一章 研究对象与研究方法 |
| 1 研究对象 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 文献资料法 |
| 2.2 专家访谈法 |
| 2.3 问卷调查法 |
| 2.4 数理统计法 |
| 2.5 逻辑分析法 |
| 第二章 福州市区少儿暑期游泳培训机构顾客满意度指标体系的建立 |
| 2.1 福州市区少儿暑期游泳培训机构的发展现状概述 |
| 2.2 游泳培训机构顾客满意度的界定 |
| 2.3 顾客满意度指标体系的建立 |
| 第三章 福州市区少儿暑期游泳培训机构顾客满意度实证分析 |
| 3.1 调查量表的开发 |
| 3.2 描述性统计分析 |
| 3.3 信度和效度分析 |
| 第四章 福州市区不同类型少儿暑期游泳培训机构顾客满意度的对比分析 |
| 4.1 不同类型培训机构顾客对“环境”满意度的对比分析 |
| 4.2 不同类型培训机构顾客对“宣传”满意度的对比分析 |
| 4.3 不同类型培训机构顾客对“声誉”满意度的对比分析 |
| 4.4 不同类型培训机构顾客对“师资”满意度的对比分析 |
| 4.5 不同类型培训机构顾客对“收费”满意度的对比分析 |
| 4.6 不同类型培训机构顾客对“教学”满意度的对比分析 |
| 4.7 不同类型培训机构顾客对“服务”满意度的对比分析 |
| 4.8 不同类型培训机构顾客对“效果”满意度的对比分析 |
| 第五章 福州市区少儿暑期游泳培训机构顾客满意度的提升策略 |
| 5.1 营造“寓教于乐”的课堂氛围,设置实用化与多样化的课程内容 |
| 5.2 加强教练员团队管理,提高教学培训能力 |
| 5.3 提供良好的教学环境,构建安全卫生的服务管理体系 |
| 5.4 加强宣传营销,完善培训服务体系 |
| 5.5 合理定位机构的顾客期望,正确对待顾客的投诉 |
| 5.6 制定合理的收费标准,构建以推进客户满意为目标的组织系统 |
| 5.7 政府制定健全的指导政策,重视对游泳培训行业的有效管理和监督 |
| 第六章 研究结论与研究展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 附录1: 福州市少儿游泳培训机构顾客满意度的调查问卷(初始问卷） |
| 附录2: 福州市少儿游泳培训机构顾客满意度的调查问卷(正式问卷） |
| 附录3: 《福州市区不同类型少儿游泳培训机构顾客满意度》问卷内容效度的专家评分表 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）福州市普通高校公共体育游泳课风险及防控研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 风险、防控的概念 |
| 1.3.2 我国普通高等学校游泳课风险的研究现状及趋势综述 |
| 1.3.3 国外关于普通高校游泳运动及风险研究的综述 |
| 1.4 研究问题的提出 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 福州市普通高校公共体育游泳课开展的基本情况 |
| 3.1.1 场地、设施基本情况 |
| 3.1.2 课程设置、师资情况 |
| 3.2 福州市高校公共体育游泳课风险源分析 |
| 3.2.1 内部因素 |
| 3.2.2 外部因素 |
| 3.3 福州市高校公共体育游泳课风险预防措施 |
| 3.3.1 教师层面的预防措施 |
| 3.3.2 学生层面的预防措施 |
| 3.3.3 管理层面的预防措施 |
| 3.4 福州市高校公共体育游泳课风险控制措施 |
| 3.4.1 教师层面的控制措施 |
| 3.4.2 学生层面的控制措施 |
| 3.4.3 管理层面的控制措施 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）福州市城区游泳场所经营管理现状调查及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外体育场馆经营管理的相关研究 |
| 1.2.2 国内体育场馆经营管理的相关研究 |
| 1.2.3 关于国内外的溺水事故的相关研究 |
| 1.3 研究的目的和意义 |
| 1.3.1 研究的目的 |
| 1.3.2 研究的意义 |
| 第2章 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 实地调查法 |
| 第3章 结果与分析 |
| 3.1 福州市城区游泳场所管理现状的研究 |
| 3.1.1 福州市城区游泳场所的基本情况 |
| 3.1.2 福州市城区游泳场所的卫生管理现状 |
| 3.1.3 福州市城区游泳场所安全管理现状 |
| 3.1.4 游泳场所人员管理现状 |
| 3.2 福州市城区游泳场所经营现状的研究 |
| 3.2.1 申办经营性游泳场所的流程和要求 |
| 3.2.2 福州市城区游泳场所经营模式现状 |
| 3.2.3 福州市城区游泳场所经营方式现状研究 |
| 3.2.4 福州市城区游泳场所营销策略现状分析 |
| 3.2.5 福州市城区消费水平现状分析 |
| 3.3 当前福州市城区游泳场所经营管理存在的问题及特征分析 |
| 3.3.1 当前福州市城区游泳场所经营管理存在的问题 |
| 3.3.2 当前福州市城区游泳场所经营管理存在问题的成因 |
| 3.4 福州市城区游泳场所经营管理发展的对策研究 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1：福州市城区标准游泳池基本情况 |
| 附录2：福州市城区非标准游泳池基本情况 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 致谢 |
（10）成都市武侯区游泳场馆安全保障措施现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 1.4.1 安全保障 |
| 1.4.2 游泳事故 |
| 1.4.3 游泳场馆 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外相关研究文献综述 |
| 2.1.1 英国 |
| 2.1.2 美国 |
| 2.1.3 日本 |
| 2.1.4 澳大利亚等其他国家 |
| 2.2. 国内相关研究文献综述 |
| 2.2.1 游泳场馆卫生保障措施 |
| 2.2.2 游泳救生安全保障措施 |
| 2.2.3 游泳教学保障措施 |
| 2.2.4 游泳安全管理措施 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 个案分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 有关游泳场馆安全保障规章制度 |
| 4.1.1 国家有关游泳场馆安全条款及措施 |
| 4.1.2 四川省和成都市有关关游泳场馆安全条款、措施 |
| 4.1.3 成都市武侯区主管部门对游泳场馆安全的监督情况 |
| 4.2 成都市武侯区游泳场馆概况分析 |
| 4.2.1 成都市武侯区游泳场馆分布及基本情况分析 |
| 4.2.2 成都市武侯区游泳场馆功能类型分析 |
| 4.2.3 成都市武侯区游泳场馆经营方式分析 |
| 4.2.4 成都市武侯区游泳场馆产权性质分析 |
| 4.3 成都市武侯区游泳场馆安全保障措施及实施情况分析 |
| 4.3.1 游泳场馆场地设施安全保障措施情况 |
| 4.3.2 游泳场馆水质卫生安全保障措施情况 |
| 4.3.3 游泳场馆救生安全保障措施情况 |
| 4.3.4 游泳场馆教学安全保障措施情况 |
| 4.3.5 游泳场馆安全管理保障措施情况 |
| 4.4 成都市武侯区游泳场馆安全保障实施中存在问题分析 |
| 4.4.1 部分游泳场馆救生器材配备不够齐全 |
| 4.4.2 部分游泳场馆教员和救生员无资质 |
| 4.4.3 部分游泳场馆教学安全管理较差 |
| 4.4.4 部分游泳场馆对游泳者的管理较为松散 |
| 4.5 个案分析之一 |
| 4.5.1 游泳场馆教学安全事故个案及原因分析 |
| 4.5.1.1 事故经过 |
| 4.5.1.2 事故原因 |
| 4.5.1.3 事故教训 |
| 4.5.2 游泳场馆对外开放事故个案及原因分析 |
| 4.5.2.1 事故经过 |
| 4.5.2.2 事故原因 |
| 4.5.2.3 事故教训 |
| 4.6 个案分析之二 |
| 4.6.1 成都体育学院游泳馆安全保障措施及成功经验分析 |
| 4.6.1.1 成都体育学院游泳馆简介 |
| 4.6.1.2 该游泳馆安全保障措施 |
| 4.6.1.3 该游泳馆安全保障实施的成功经验 |
| 4.6.2 四川省游泳馆安全保障措施及成功经验分析 |
| 4.6.2.1 四川省游泳馆简介 |
| 4.6.2.2 该游泳馆安全保障实施 |
| 4.6.2.3 该游泳馆安全保障实施的成功经验 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 专业化师资队伍和管理队伍，是成都体院游泳馆无一例溺水事故的成功保障 |
| 5.1.2 先进的水处理设备和严格的安全管理制度，是四川省游泳馆成功的基本经验 |
| 5.1.3 部分教员和救生员安全意识不够强，是导致游泳溺水事故的重要原因 |
| 5.1.4 部分游泳场馆救生器材配置不够齐备，是影响救生工作正常开展的原因之一 |
| 5.1.5 部分游泳场馆对游泳者的管理较松散，是导致对外开放造成游泳事故的隐患 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 借鉴成都体院游泳馆的经验，重视专业化安全管理队伍建设 |
| 5.2.2 借鉴四川省游泳馆的经验，制定严格的泳客管理制度 |
| 5.2.3 加强对救生员和教员的培训，做到人员配备标准化 |
| 5.2.4 吸取游泳溺水事故的教训，随时强化救生员和教员的安全意识 |
| 6 参考文献 |
| 7 致谢 |
| 8 附件 |
四、2000年福州市游泳池水质状况分析（论文参考文献）
- [1]校园湖泊的空间组织模式研究 ——以广州高校新老校区为例[D]. 刘洁. 华南理工大学, 2020(02)
- [2]山西省亲子游泳培训发展现状及对策研究[D]. 田昕杰. 山西大学, 2020(03)
- [3]泸州市业余游泳培训现状研究[D]. 马炼才. 华中师范大学, 2020(02)
- [4]南阳市卧龙区冬泳运动现状问题及对策研究[D]. 张浩宇. 西南大学, 2020(01)
- [5]深圳市暑期少儿游泳培训市场发展的影响因素、存在问题及对策研究[D]. 黄明强. 福建师范大学, 2019
- [6]新安江流域生态补偿标准计算方法研究[D]. 李婧. 哈尔滨工业大学, 2018(02)
- [7]福州市区不同类型少儿暑期游泳培训机构顾客满意度的对比研究[D]. 林其海. 福建师范大学, 2017(08)
- [8]福州市普通高校公共体育游泳课风险及防控研究[D]. 李雅雯. 福建师范大学, 2016(05)
- [9]福州市城区游泳场所经营管理现状调查及对策研究[D]. 黄成永. 福建师范大学, 2016(05)
- [10]成都市武侯区游泳场馆安全保障措施现状调查研究[D]. 朱从彬. 成都体育学院, 2014(01)