问：如何开展英文绘本阅读教学
- 答：中国儿童学习英语没有语言环境是无法改变的事实。有经济能力的家长当然会把孩子送到国外培养。但是不能去国外的孩子就不能学好英语了吗？不是的，目前一种新的英语学习方法开始被采用，就是与孩子一起阅读英文绘本故事，这虽然比不上生活在英语环境里有效，但它提供了某种程度的全英语环境，尤其是读故事的人变成了来自英语国家的外教后，就更加原汁原味了。与孩子一起阅读原版英文绘本故事确实能为孩子的英明租语学习，带来听说读写的全面经验。在中国，孩子接触英语最早从幼儿园开始，他们每天接触英语的时间也就无外乎是在幼儿园的上课时间，还有在外面英语培训激森兆班的时间，这两个时间加起来都春配不会超过3个小时。有心的妈妈，会在家里辅导，这样接触英语的时间还比较多一些，这就是全部的英语环境了。但是我们知道，幼儿园的课程是根据教材走的，教材里边的句子，单词都是编教材的人，根据他们认为的这个年龄段孩子应该学什么来编写的。
- 答：教学的乱做角度和家庭亲子阅读是不一样的，家庭亲子阅读可以选择经典绘本。但经典绘本是不适合教学的，还是需要选择有教学配套者散的绘本阅读课程，例如kids town分级绘本课程首陪氏，是比较成熟的，有直接的教师用书。
- 答：经典中英文绘本
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据研究发现人类感知语音语碰信数感的神经中枢在9-10岁之间达到活坦烂跃巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你笑首的孩子。 - 答：经唯察典中英文绘本
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据研究发现人类感知语音语感的神经枯山仔中枢在9-10岁之间达到活跃巅峰，所以孩子越早学语言没汪越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子 - 答：在题材和内容上具有多元化的特点,贴嫌兄近学生的生活经验,且兼具知识性与趣味性.有助于拓宽学生的知识视野,丰富学生的生活经验,促进学生认知能力的发展.
2.在语言结构方面,大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点.
对英语绘本进行指导与延伸的研究
英语绘本阅读能否受到孩子们的喜欢，很大程度上取决于教师课堂上的教学指导。因此，本课题将重点着力解决教师课堂教学中对英语绘本材料如何进行指导阅读的问题，旨在通过对课堂实录，案例分析，研讨反思等形式寻找出适合学生的阅读策略，使我们的学生受益非浅。
（1）好誉引领学生略读：通过略读，让学生感知绘本故事的大意，不必过分在意句中的不认识的单词与句子，只要能明白故事的整体，能回答出教师芹袜袭所出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。
（2）教会学生精读：所谓精读就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，只有这样学生才能牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。
（3）提倡学生选读：面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部都将它们阅读过。因此，学生要学会选读好文章，并且要根据需要，针对性地选择有用的知识。这样，才能提高阅读效率。
问：小学教育英语写论文的依据是什么呢
- 答：对某一项目课题进行实验袭掘后写成的报告。根据查询资料显示对某饥禅乎一项目课题进行实验后写成的报烂悉告，如关于小学英语空中课堂教学模式与绩效研究实验报告。
