问：日本是怎样进行食育教育的？
- 答：日本饮食文化从童谣就能看出来，日本小孩子在学校爱唱歌，歌曲里面就有渣哪很多食物，日本的妈妈还会和孩子一起做便当，而日本的食育教育体系也是腊档非常健全的。也正是由于日本健全的食育体系，孩子们从小养成了合理饮食和尊重食物的良好习惯。因此日本的食育教育非常值得我们学习的。
目前国内的食育教育相对还比较匮乏，可能与目前中国儿童的教育压力比较大的轮梁乱原因有关。家长在关注儿童学业的同时，无法同时兼顾更多的知识内容。因此食育需要从 、学校、家庭入手，做更多的普及和推广。食育应该是德、智、体、美、劳教育的基础。上海宋庆龄基金会好侍食品（中国）专项基金开展的“好食之旅”系列活动设计的食育课程兼具了德智体美劳的多元化渗透式教育，和传统的教学相比，食育课堂上的动手操作能给孩子们带来最直观的感受。通过食育教育可以培养孩子们的认知能力和健康的饮食习惯，增加孩子们的营养健康知识和辨识食物是否健康和安全的技能，为提高学生未来的健康生活能力奠定良好的基础。
问：中国と日本の食文化について 论文应该怎么写
- 答：从日本的某些食品是被中国所影响的 和中国和日本饮食又有各自的差距
最好可以实际的例子
问：食育 ｜ 日本乡土料理（一）
- 答：食育，即饮食教育。在华夏五千年历史长河中，更早早地被国人视为生活的艺术。所以这虽是一门新兴课程，却更是一门古老的学问。工作总结示例如下：“本学期我们开展了十次食育课“以健康饮食，学习饮食的学问”，给予孩子一个身心富足的积极乐观的人生，是xx小学食育课堂的目标。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。声声爆竹传来新春的喜悦。同学们怀着这种愉快的心情参加到各自的社区活动中，给社区带来一份年轻的力量，给社会带去一份青涩的关怀。大家围绕着学校对本次活动的指导思想和要求，通过科普宣传、展示特长、社会调查等活动更进一步地认识社会、了解社会，为今后进入社会打下了良好的基础。这门学问通过认识食物、烹饪食物、体悟食物背后的意义等过程进行德、智、体、游败美、劳多方面教育，从而培养健全的人格和丰富的人性，让学生爱做美食，爱吃美食，珍惜美食！“开展食育工作的意义现代的社会科技在高速发展，健康和医疗水平有了大幅度的提高，可为什辩磨氏么生活宽裕了，反而患病率不降反增；这和我们是否知道如何吃有很大的关系，比如食物的种类、身体每天需要多少食物营携散养、吃饭的顺序、食物选择的质量等真的有了解清楚。这些看似常常被我们忽略“该如何吃饭的问题”与疾病有着密切的联系，正如营养行业里常说的一句话“你是你所吃出来的”，所以从小建立孩子们的健康饮食意识，树立科学健康观，培养好的生活饮食习惯，对生活方式导致的疾病有根本性的影响，是我们做食育最基础的内容和教育意义。
- 答：食育教育的内容是就是良好饮食习惯的培养教育。是从幼儿期起，给予食物、食品相关知识的教育，并将这种饮食教育，延伸到艺术想像力和人格培养上。在实践中，这种颇为有趣的“食育”，很易宽族被儿童所接受，故在家庭和幼儿教育机构中得以迅速推广。开展食育课程的意义食育课程是以饮食为载体，让孩子在食品营养、作物种植、烹饪实践、文化礼仪、搭配膳食的学习、实践与体验过程中，发现人与自我、人与自然、人与社会的关系兆竖，形成生活智慧的课程。学生们通过食育课程，树立健康管理意识、弘扬劳动精神、提升文化素养，让每个学生拥有一生幸福的能力。食育课程涵盖食品营养研究、种植体验、理论研究、家政实践、义务帮属、自助取餐、餐次礼仪、节约感恩八个领域，通过食育理论学习、实践课程体验，让孩子在食育过程中沐浴在自然与文化的春风里，引导孩子关注环境、热爱劳动、尊重文化差异、树立民族自信、开阔全球视族巧大野。
