一、《理想》——指路的明灯（论文文献综述）
张义贤[1]（2022）在《推动组织工作守正创新》文中研究表明持续加强党的创新理论的学习，不断坚定理想信念，从理想信念中获得察大势、应变局、观未来的指路明灯，获得奋斗不止、精进不怠的动力源泉，获得辨别是非、廓清迷雾的政治智慧把讲政治的要求落实到组织工作全过程各方面，进一步强化政治担当，时时处处对标对表、校准偏差?
罗春喜,裴雯,扈帅帅[2]（2022）在《论“不忘初心、牢记使命”与马克思主义信仰教育》文中研究指明"不忘初心,牢记使命",这一主题与马克思主义信仰教育的价值导向是一致的。后者是前者的内源所在、精神支撑及本质标准。前者是后者的新形态、新内容和新指归。可以说,二者是相互需要、相互融合、相互贯通、相互促进的有机整体。唯有科学把握这两者间的内在逻辑,方能更深刻领会马克思主义这一思想的精神实质,方能更好开展"不忘初心、牢记使命"这一主题教育活动,做到始终坚持从思想和理论层面来加强党的建设,并通过运用科学理论来对党员干部的理论与实践给予有效的指导,最终确立坚定的马克思主义信仰。
陈旭光,李永涛[3]（2022）在《论职场剧的现实主义创作方向——从电视剧《理想之城》说起》文中研究表明近年来的职场剧引人注目,但创作上存在现实主义精神缺乏的问题。《理想之城》秉持现实主义精神内核的创作方向和实践,其创新性为业界实践带来了启示,是一部成功的职场剧。只有正确反映人物与环境之间的复杂关系,揭示社会历史发展过程中面临的问题,职场剧才能得到广大观众的共鸣。
田丽,张烁[4]（2022）在《满腔真情做学生的引路人》文中提出一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——习近平“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”走进北京市八一学校，?
王志堂,唐华山[5]（2022）在《新时代“三有”青年大学生培育的路径研究》文中认为"有理想、有本领、有担当"是习近平新时代青年思想的核心内容,是青年成长成才的价值目标和行动指南。大学生是青年群体中的中坚力量,引领大学生成为新时代"三有"青年是当前高校的重要使命。"三有"青年体现了新时代党和国家的殷切期望和基本要求,为高校人才培养提供了根本遵循,成为新时代大学生成长成才的价值目标。文章从思想认知、价值认同、实践行动三个维度探究"三有"青年大学生的培育之路。
陈军[6]（2022）在《灯笼花开》文中指出沙洲冷——大姐沙地上全是白棉花,棉花就是花么,棉花是温暖的花,不死的花。风从北边来,越吹越紧,棉花一朵、一朵从枯枝上飞翔起来。一个戴着头巾的女子站在下风口,张开沙网,棉花一朵、一朵地飞进沙网。沙网越来越大,变成一朵蘑菇云,随风升起。女子紧紧抓住绳子,不能让云飞走,都是钱呀,一块,二块,一百块……
张兆延[7]（2021）在《习近平关于构建人类命运共同体理念的深刻内涵及价值意蕴》文中研究指明基于当前国际环境日趋复杂以及人类社会发展所面临的问题,习近平提出的旨在破解世界发展难题、引领人类社会文明发展、具有鲜明特色的"中国智慧""中国方案""中国担当"的构建人类命运共同体倡议,强调"主权平等、相互尊重"的政治观、"对话协商、互利合作"的安全观、"同舟共济、共同繁荣"的经济观、"和而不同、和谐共生"的文化观以及"绿色低碳、清洁美丽"的生态观等理念。习近平关于人类命运共同体重要论述是马克思主义中国化的最新成果,是世界和平发展的指路明灯和行动指南。
林畅,杜宇[8]（2021）在《“三牛”精神融入大学生党员理想信念教育探析》文中研究指明"三牛"精神是中国共产党在百年历史中传承民族精神、弘扬时代精神凝聚而成的宝贵精神财富,是实现"两个一百年"奋斗目标的精神支撑。"三牛"精神是"一体两翼"的统一整体,对大学生党员理想信念教育具有重要作用:"孺子牛精神"是大学生党员确立理想信念的"指南针";"拓荒牛精神"是大学生党员培育理想信念的"助推器";"老黄牛精神"是大学生党员实现理想信念的"压舱石"。高校可以从党课教学、主题教育、社会实践、日常管理入手,推动"三牛"精神融入大学生党员理想信念教育。
齐卫平,田凯华[9]（2021）在《“坚持真理、坚守理想”：伟大建党精神探微》文中研究说明伟大建党精神内涵是具有内在逻辑关系的整体。"坚持真理、坚守理想"居于伟大建党精神内涵的首要地位,树伟大建党精神之魂,立伟大建党精神之根。"坚持真理、坚守理想"贯穿于中国共产党百年实践,一代代中国共产党人正是以坚持真理、坚守理想而形成源源不竭的精神动力。一部中国共产党历史就是一部坚持真理、坚守理想的历史。伟大建党精神是中国共产党的精神之源,对中国共产党革命精神具有统领意义,"坚持真理、坚守理想"则是伟大建党精神具有统领意义的集中体现。新时代坚持和发展中国特色社会主义,对弘扬伟大建党精神,坚持真理、坚守理想提出了新要求。
陈延华[10]（2020）在《马克思民主思想研究》文中研究表明当今世界正经历百年未有之大变局,而中国正处在伟大复兴的关键时间节点,实现国家治理体系和治理能力现代化,必须走中国特色社会主义民主发展道路。走中国特色社会主义民主之路和正确运用马克思民主思想始终具有不可分割的内在联系。马克思的理论是探索人类解放和每个人全面自由发展的理论,实现人类解放和每个人自由而全面发展离不开现实民主制度的建立和发展,民主是内含于马克思整体政治思想中的核心价值理念。马克思民主思想根植于唯物史观,这是区别于人类历史上纷繁芜杂的民主思想的最鲜明特征。马克思认为资产阶级民主只是实现了人的政治解放,而只有建立在经济解放基础上的社会解放才是实现真正的民主。本文以唯物史观和唯物辩证法为主线,在深入研读马克思着作文本和借鉴前人研究成果的基础之上,对马克思民主思想进行了一个更为系统的梳理和整体的认识,更好地挖掘了马克思民主思想的当代价值。本文除绪论之外,共分四部分:第一部分,马克思民主思想的理论渊源和社会历史背景。马克思民主思想最直接的理论来源是主权在民思想、市民社会与国家关系理论和空想社会主义的民主思想。致力于改变世界的马克思民主思想根植于马克思参与的社会革命实践和掌握的历史事实之中。工业革命加速了资产阶级革命的历史进程,资产阶级革命又伴随着无产阶级运动。资产阶级革命为无产阶级民主提供了形式上的借鉴,而工人运动的蓬勃发展为无产阶级民主奠定了阶级基础。第二部分,马克思民主思想的发展历程。马克思民主思想经历萌芽、形成、完善三个阶段。在《莱茵报》时期反封建的斗争中,马克思争取人类解放的民主思想开始萌芽孕育。马克思民主思想的形成建立在辩证认识资本主义民主的基础之上,在人类历史上第一次提出了无产阶级民主,并展望了无产阶级民主的未来发展:在生产力高度发达、生产资料社会公有、物质资料极度丰富的共产主义社会中,伴随着国家政治统治功能的消亡,民主的政治性也消失了,社会由每个自由而全面发展的个人自我管理,真正民主制实现。巴黎公社虽然没有完全践行马克思的民主思想,但它实施了一系列社会收回国家权力的民主政策。通过总结巴黎公社经验,马克思民主思想日益完善。第三部分,马克思民主思想的内涵、实质与特征。马克思认为民主是一种国家制度、组织原则、思想和观念体系、社会管理方式。民主的本质是人民当家作主,人民当家作主的哲学基础是市民社会决定国家的理论。马克思民主思想是对市民社会和国家关系的重新认知,是对人民当家作主的全面阐释,是立足于唯物史观的社会认知,也是实现全人类自由解放的价值诉求。马克思民主思想的基本特征是阶级性和社会性的统一、手段性和目的性的统一、继承性和创新性的统一。第四部分,马克思民主思想的当代价值。从理论价值上看,马克思民主思想是辩证认识西方现代民主理论的理论指南、分析以美国为代表的西方国家民主实践困境的智慧源泉、认清西方营销民主与第三波民主化浪潮本质的思想武器、深化对社会主义民主发展规律认识的指路明灯。马克思没有对未来社会组织方面的详细情况做出构想,但其民主思想仍然具有丰富的实践价值。中国政治制度体系基本框架是以马克思民主思想为指导的。在“五位一体”总体布局中加强民主政治建设是马克思民主思想的题中之义,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是马克思民主思想中国化的重要成果,民主集中制是马克思民主思想中国化的典范,而协商民主制度则是马克思民主思想中国化的生动实践。总之,我们要以唯物史观为主线解读和发展马克思民主思想,尤其要从社会有机体理论中挖掘马克思民主思想的实质、理论价值和实践价值,为实现国家治理体系和治理能力现代化和坚定不移走中国特色社会主义民主发展道路提供智慧源泉,更好地实现人民当家作主,为实现人类解放贡献中国智慧和中国方案。
二、《理想》——指路的明灯（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《理想》——指路的明灯（论文提纲范文）
（2）论“不忘初心、牢记使命”与马克思主义信仰教育（论文提纲范文）
| 一、马克思主义信仰是“不忘初心、牢记使命”的理论前提 |
| (一)马克思主义信仰是“不忘初心，牢记使命”的根本源泉 |
| (二)马克思主义信仰是“不忘初心，牢记使命”的精神层面的强大支撑 |
| (三)马克思主义信仰是“不忘初心，牢记使命”的根本标准 |
| 二、“不忘初心，牢记使命”是开展马克思主义信仰教育在方式上的改革创新 |
| (一)“不忘初心，牢记使命”是马克思主义信仰教育的新形态 |
| (二)“不忘初心，牢记使命”是马克思主义信仰教育的新内容 |
| (三)“不忘初心，牢记使命”是马克思主义信仰教育的新指归 |
| 三、马克思主义信仰教育与“不忘初心，牢记使命”相互统一 |
| (一)马克思主义信仰教育与“不忘初心，牢记使命”相互需要 |
| (二)马克思主义信仰教育与“不忘初心，牢记使命”相互融合 |
| (三)马克思主义信仰教育与“不忘初心，牢记使命”相互贯通 |
| (四)马克思主义信仰教育与“不忘初心，牢记使命”相互促进 |
| 四、结语 |
（3）论职场剧的现实主义创作方向——从电视剧《理想之城》说起（论文提纲范文）
| 一、职场剧与现实主义方向 |
| 二、职场剧外壳下的现实主义内核 |
| 三、生活场景的纪实美学追求与“三起三落”式戏剧性叙事 |
| 四、现实主义职场剧的思想内涵追求 |
| 结语 |
（4）满腔真情做学生的引路人（论文提纲范文）
| “老师的恩情我是永远不会忘记的” |
| “四个引路人”成为广大教师的指路明灯 |
| 向着“中国特色、世界水平的现代教育”目标阔步前行 |
（5）新时代“三有”青年大学生培育的路径研究（论文提纲范文）
| 一、新时代“三有”青年的重要内涵 |
| （一）有理想：青年成长成才的根本支柱 |
| （二）有本领：青年成长成才的坚强基石 |
| （三）有担当：青年成长成才的重要保证 |
| 二、新时代“三有”青年的价值意蕴 |
| （一）“三有”青年体现了党和国家的殷切期望和基本要求 |
| （二）“三有”青年为高校人才培养提供了根本遵循 |
| （三）“三有”青年成为新时代大学生成长成才的价值目标 |
| 三、新时代“三有”青年的培育路径 |
| （一）思想认知：“三有”青年大学生培养的重要前提 |
| （二）价值认同：“三有”青年大学生培养的关键过程 |
| （三）实践行动：“三有”青年大学生培养的最终目的 |
（6）灯笼花开（论文提纲范文）
| 沙洲冷——大姐 |
| 应长天——大弟 |
| 河洲令——二弟 |
| 花非花——二妹 |
| 少年行——三弟 |
| 折丹桂——三妹 |
（7）习近平关于构建人类命运共同体理念的深刻内涵及价值意蕴（论文提纲范文）
| 一、习近平关于构建人类命运共同体理念的理论渊源 |
| （一）理论支撑：马克思主义共同体思想 |
| （二）文化滋养：中华优秀传统文化 |
| （三）经验总结：中国共产党历代领导人的实践经验 |
| 二、习近平关于构建人类命运共同体理念的深刻内涵 |
| （一）强调主权平等、相互尊重的政治观 |
| （二）倡导对话协商、合作共赢的安全观 |
| （三）坚持同舟共济、共同繁荣的经济观 |
| （四）倡导和而不同、和谐共生的文化观 |
| （五）确立绿色低碳、清洁美丽的生态观 |
| 三、习近平关于构建人类命运共同体理念的时代价值 |
| （一）创新性继承和发展了马克思主义共同体思想 |
| （二）传承和弘扬了中华优秀传统文化 |
| （三）丰富和拓展了中国的和平外交策略 |
| （四）为世界和平与人类文明健康发展指明了前进方向 |
（8）“三牛”精神融入大学生党员理想信念教育探析（论文提纲范文）
| 一、“三牛”精神的思想内涵 |
| 1. 为民服务、无私奉献的孺子牛精神 |
| 2. 创新发展、攻坚克难的拓荒牛精神 |
| 3. 艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛精神 |
| 4.“三牛”精神的内在关系及逻辑 |
| 二、“三牛”精神融入大学生党员理想信念教育的价值 |
| 1.“孺子牛精神”是大学生党员确立理想信念的“指南针” |
| 2.“拓荒牛精神”是大学生党员培育理想信念的“助推器” |
| 3.“老黄牛精神”是大学生党员实现理想信念的“奠基石” |
| 三、“三牛”精神融入大学生党员理想信念教育的途径 |
| 1. 将“三牛”精神融入大学生党员党课教学 |
| 2. 将“三牛”精神融入大学生党员主题教育活动 |
| 3. 将“三牛”精神融入大学生党员社会实践活动 |
| 4. 将“三牛”精神融入大学生党员日常管理 |
（9）“坚持真理、坚守理想”：伟大建党精神探微（论文提纲范文）
| 一、“坚持真理、坚守理想”为伟大建党精神铸根树魂 |
| 二、“坚持真理、坚守理想”贯穿于中国共产党百年实践 |
| 三、“坚持真理、坚守理想”与中国共产党革命精神的关系 |
| 四、弘扬伟大建党精神，“坚持真理、坚守理想”的新时代要求 |
（10）马克思民主思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景及意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状综述 |
| 1.2.2 国外研究现状综述 |
| 1.3 研究思路及研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 论文的创新与不足之处 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 马克思民主思想的理论渊源和社会历史背景 |
| 2.1 马克思民主思想生成的理论渊源 |
| 2.1.1 主权在民思想 |
| 2.1.2 市民社会与国家关系理论 |
| 2.1.3 空想社会主义的民主思想 |
| 2.2 马克思民主思想生成的社会历史背景 |
| 2.2.1 工业革命为无产阶级民主奠定了经济基础 |
| 2.2.2 资产阶级革命为无产阶级民主提供了形式上的借鉴 |
| 2.2.3 工人运动的蓬勃发展为无产阶级民主奠定了阶级基础 |
| 第3章 马克思民主思想的发展历程 |
| 3.1 马克思民主思想的萌芽 |
| 3.1.1 马克思民主思想萌芽的思想原点 |
| 3.1.2 以自由为核心的革命民主主义民主思想 |
| 3.2 马克思民主思想的形成 |
| 3.2.1 马克思对资产阶级民主的辩证认识 |
| 3.2.2 马克思的无产阶级民主思想 |
| 3.2.3 马克思的未来社会民主思想 |
| 3.3 马克思民主思想的完善 |
| 3.3.1 马克思民主思想的实践验证 |
| 3.3.2 马克思民主思想的理论升华 |
| 第4章 马克思民主思想的内涵、实质与特征 |
| 4.1 马克思民主思想的内涵阐释 |
| 4.1.1 作为国家制度的民主 |
| 4.1.2 作为组织原则的民主 |
| 4.1.3 作为思想和观念体系的民主 |
| 4.1.4 作为社会管理方式的民主 |
| 4.2 马克思民主思想的实质 |
| 4.2.1 马克思民主思想是对市民社会和国家关系的重新认识 |
| 4.2.2 马克思民主思想是对人民当家作主的全面阐释 |
| 4.2.3 马克思民主思想是立足于唯物史观的社会认知 |
| 4.2.4 马克思民主思想是实现全人类自由解放的价值诉求 |
| 4.3 马克思民主思想的基本特征 |
| 4.3.1 马克思民主思想是阶级性和社会性的统一 |
| 4.3.2 马克思民主思想是手段性和目的性的统一 |
| 4.3.3 马克思民主思想是继承性和创新性的统一 |
| 第5章 马克思民主思想的当代价值 |
| 5.1 马克思民主思想的理论价值 |
| 5.1.1 辩证认识西方现代民主理论的理论指南 |
| 5.1.2 分析以美国为代表的西方国家民主实践困境的智慧源泉 |
| 5.1.3 认清西方营销民主与第三波民主化浪潮本质的思想武器 |
| 5.1.4 深化对社会主义民主发展规律认识的指路明灯 |
| 5.2 马克思民主思想的实践价值 |
| 5.2.1 在“五位一体”总体布局中加强民主政治建设是马克思民主思想的题中之义 |
| 5.2.2 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是马克思民主思想中国化的重要成果 |
| 5.2.3 民主集中制是马克思民主思想中国化的典范 |
| 5.2.4 协商民主制度是马克思民主思想中国化的生动实践 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 在学期间的攻读成果 |
| 致谢 |
四、《理想》——指路的明灯（论文参考文献）
- [1]推动组织工作守正创新[N]. 张义贤. 中国组织人事报, 2022
- [2]论“不忘初心、牢记使命”与马克思主义信仰教育[J]. 罗春喜,裴雯,扈帅帅. 哈尔滨职业技术学院学报, 2022(01)
- [3]论职场剧的现实主义创作方向——从电视剧《理想之城》说起[J]. 陈旭光,李永涛. 中国电视, 2022(01)
- [4]满腔真情做学生的引路人[N]. 田丽,张烁. 人民日报, 2022
- [5]新时代“三有”青年大学生培育的路径研究[J]. 王志堂,唐华山. 北京青年研究, 2022(01)
- [6]灯笼花开[J]. 陈军. 青春, 2022(01)
- [7]习近平关于构建人类命运共同体理念的深刻内涵及价值意蕴[J]. 张兆延. 闽西职业技术学院学报, 2021(04)
- [8]“三牛”精神融入大学生党员理想信念教育探析[J]. 林畅,杜宇. 领导科学论坛, 2021(12)
- [9]“坚持真理、坚守理想”：伟大建党精神探微[J]. 齐卫平,田凯华. 上海党史与党建, 2021(06)
- [10]马克思民主思想研究[D]. 陈延华. 吉林大学, 2020(03)