问：江汉大学教务网络管理系统入口：https://jwzx.jhun.edu.cn/
- 答：江汉大学教务网络管理系统入口：
为进一步提高我校学生对创新创业的认识，了解创客文化，参与创客活动，培养创客精神，2018年11月29日下午14:30，学校教务处、工程训练中心、机电与建筑工程学院在图书馆报告厅举办了“创新创业，先（育）做创客”专题讲座。本次讲座特邀教育部工程训练教学指导委员会副主任，清华大学基础工业训练中心主任李双寿教授主讲，200余名师生参加。讲座由教务处处长周昕主持。
首先，教务处周昕处长代表学校对李双寿教授来我校为我校师生做创新创业教育讲座表示热烈欢迎，并对全校学生积极参与创新创业教育活动提出殷切希望。
会上，李双寿教授通过播放i.Center宣传片让在场学生了解清华大学创客空间，然后以《创新创业，先做创客》为主题，以生行巧亮产模式演变、互联网成当今创业最新阵地、创新2.0为例，分享了自己对创造、创新、创业的认识，并与同学们进行探讨，引导学生去认识创新创业。随后，李教授依次对创客、创客空间、创新能力、创业能力进行了解读，提出“创客的共同特质是创新、实践与分享”，创客空间正在成为高校重要教学场所，学生应追求全面发展，不断提高创新能力、创业能力。李教授并就清华大学服务于双创教育的跨学科创客实践平台建设等方面进行了分享。会后，李教授在宽渗原江汉大学巡视员童幸生教授、教务处周昕处长的陪同下，莅临工程训练中心进一步参观指导工作。
本次“创新创业，先档宽做创客”专题讲座为普及创新、创业、创客知识，增强创新创业意识培养，宣传创客文化起到了积极推动作用。 ;
问：大学众创空间建设的目的
- 答：大学众创空间建设的主要目的是为了鼓励和支持大学生创新创业，提供一个宽松、自由、开放的环境，让学生可以自主思考、交大滚流和合作，培养创新精神和实践能力。
众创空间，即创新型孵化器。“众”是主体，“创”是内容，“空间”是载体。是顺应创新2.0时代用户创新、开放创新、协同创新、大众创新趋势，把握全球创客浪潮兴起的机遇。
根据互联网及其应用深入发展、知识社会创新2.0环境下的创新创业特点和需求，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业公共服务。
发展众创空间要充分发挥社会力量作用，有效利用国家自主创新示范区、国家高新区、应用创新园区、科技企业孵化器、高校和科研院所的有利条件，着力发挥政策集成效应，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。
现实意义
Fab Lab及其触发的以创客为代表的创滚差余新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新、开放创新、大众创新、协同创新环境，推动了创新2.0时代众创空间的形成。
顺应创新2.0时代推动大众创业、万众创新的形势，构建面向人人的“众创空间”等创业服务平台，对于激发亿万群众创造活力，培育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队，带动扩大就业，打造经济发展新的“发动机”，具庆凯有重要意义。
问：大学众创空间建设的目的主要是
- 答：大学众创空间建设的目的主要是育人。
众哗销创空间源差并不是一个简单的物理概念，它的真正意义在于充分利用互联网技术和开源技术，遵循“***支持，市场主导，科技引领，资源集聚，强化服务，持续发展，因地制宜，分类指导”的原则。
并且通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的种新的创新创业服务平台，它的最终目的就是为创新创业人员提供一个“好而全”的空间。
2014年的国际高等教育权威报告《地平线报告》当中指出，创客将在3 ~5年之内形成影响教育发展的关键素。有些学校已经认识到，创客可以在很大程度上激发学生的学习主动性，于是各校争先恐后的加大投入，行校园创客的培育。
在中国，众创空间发展也很迅速，创客教育也被深度引入。基本上所有学校都认识到，在学校中引入创客文化，施行创客教育，是推行素质教育的非常有效的措施。
研究发现，在发展建设高乱裂游校众创空间的时候，首先要确保校园属性，不过也要打破传统，充分发挥市场主体的作用，将企业、投资机构、于业组织等融入到高校众创空间，保持市场化运营机制，坚持市场观念。
