问：轮岗制的利弊有哪些？
- 答：针对企业技能人才流失的难题，全国人大代表广东省机械 学院技能竞赛与师资培训科教师杨宏桥登辉，表示自己在调研过程中有很多企业提出了不少让人才留住的方法。比如有企业便实行了“一岗多轮”的举措，让技能人才可以在企业内的多个岗位进行不同转换，通过这种方式提升他（她）的职业能力，让他（她）可以走向管理层，待遇提升便也随之而来。有许多网友对此表示支持，也有网友担心会变成“一人兼多岗”。
其实轮岗不是简配升单地把人轮换岗位，而是一个复杂的系统化工程。只有文化和体系全部配套完整，轮岗才会有更好的效果！
事物都具有两面性，轮岗制度虽然有着它自身的绝对优势，但同时它也有着不可避免的弊端，它虽然一方面可以帮助企业培养复合型人才、提高员工业务素质，另一方面，由于受岗位需求及员工的客观条件限制，企业也会因此而付出相应的管理成本、时间成本培绝老、学习成本等管理压力。但是我们并不能因为风险的存在，而去否定一项有效的管理举措，我们应该根据公司的具体情况制定相应的风险防范措施。
1.建立长效机制，完善企业制度，推行制度标准化，提高员工的风险意识，按照制度规范工作操作；
2.轮岗人员做好传帮带工作，将工作流程形成文档留存，做到工作操作有据可依；
3.对轮岗岗位设立A、B较色，避免给企业带来操作风险；
4.定期进行岗位考核，检验轮岗成果，不断发现问题改正问题，完善轮岗制度。
问：合肥市教师轮岗制度
- 答：据合肥晚报报道 合肥市十七届人大二次会议期间，王道才代表建议：有序加大中小学优秀教师交流。3月2日，记者从合肥市教育局获悉，针对此项建议，已在充分调查了解教师队伍现状的基础上，草拟相关指导意见。目前，此项工作正在积极推进中，拟于今年正式实施。2016年，合肥市教育局、财政局、人社局印发相关通知，要求全市各县（市、区）积极贯彻落实省级教育主管部中中门的实施意见，在深入调研、摸清教师队伍实际的基础上，根据教师队伍学科结构、编制、岗位、生源变化等情况，科学编制校长教师交流轮岗中长期规划，合理制定校长教师交流轮岗工作实施方案。2016年以来，全闹蠢市各县（市）区每年均按规定开展义务教育教师交流轮岗工作，每年均有一定数量的教师交流轮岗，合肥已基本构建县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的长效机制，校长教师交流轮岗工作已基本实现制度化、常态化。近年来，合肥市委市 高度重视卖弯山推进城区义务教育学校校长教师交流轮岗工作，将其列为教育领域重点改革事项，市委领导多次就加大城区义务教育学校校长教师交流轮岗工作开展调研，并定期召开工作推进调度会。去年下半年，合肥市教育局与市委编办、市人社局、市财政局等有关部门专程赴北京市，调研考察校长教师交流轮岗工作，深入学习该市有关区域义务教育学校教师交流轮岗工作经验，为合肥市完善教师交流轮岗提供参考。合肥市教育局还会同相关部门组织了多次不同层次的座谈会，就加强城区义务教育学校校长教师交流轮岗工作广泛调研座谈，征求意见和建议，并在充分调查了解教师队伍现状的基础上，草拟了加强城区义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见。
